高中男生篮、排、足三球模块教学方法初探

2019-08-20 15:09

摘自:《太仓市实验高级中学》

[摘要]:传统的篮、排、足三大球独立分项的教学方法,对学生的个体素质在发展过程中存在的个体差异重视不够,而本文将介绍的高中篮、排、足三大球模块综合选组分层教学方法,则将三个模块有机整合,能充分体现以学生兴趣为主,重视个体差异、因材施教,对发展学生兴趣爱好、个性,培养特长,满足心理需求,调动学生学习积极性起到积极作用。

[关键词]:综合选组、分层教学、学习层次组

1.前言:

新课程形势下的高中体育教学是以模块教学为主的教学形式来开展教学的,对教学的内容进行系统的、全面的、科学的教学,能有效地提高学生某一运动项目的运动能力,增强自我锻炼意识、能力。篮、排、足三大球很受高中男生的喜爱,是高中阶段男生的主要学习模块,因此如何有效地将三大球模块进行有机整合、统一教学,做到普及与提高相结合,既能满足学生具有学习不同项目的兴趣,又能满足学生因学习能力差异造成的不同学习需求,更能培养和促进学生运动特长的发展,值得探讨与研究。本人经过多年的教学实践与探索,总结了一条深受学生喜爱的篮、排、足三大球模块教学方法----综合选组分层教学法,现与大家交流与探讨,望能得到同行们的指导、补充与纠正,以期对高中阶段男生的三大球模块教学提供一个有益的补充,寻找一种符合学生最优发展的三大球课堂教学方法。

2.篮、排、足三大球模块教学方法----综合选组分层教学的涵义:

所谓篮、排、足三大球模块综合选组分层教学,是指在高中学习阶段,学生依据自己对篮、排、足三大球的兴趣爱好和自身条件,有重点的自主选择学习层次组,在遵循体育教学基本规律下,不受进度、内容等限制,重在提高学生学习兴趣,充分挖掘学生学习潜能,鼓励学生进行合作性学习和创造性学习,强化学生个性,完成课堂教学目标的一种教学形式。综合选组分层教学的核心是满足学生的兴趣取向、身心需求、强调措施和目标的对应性即选择特定的教学形式,去达到既定的教学目标,它能最大限度地调动学生的积极性,满足学生的兴趣和身心需求。本教学方法符合目前高中男生群体个体差异(身体素质及体育意识、习惯、方法、兴趣等体育素质)大、学习层次复的现状。

3.篮、排、足三大球模块综合选组分层教学的方法:

3.1、综合选组的方法:将每项球类的教学小组分成A、B、C三个学习层次组,学生根据自己的兴趣爱好和自身条件,有重点的自主选择某个学习层次组来进行某项球类的学习,以满足自己对三大球学习的需要。

3.1.1、A组(提高组):注重学生能力的培养与提高。在掌握教材内容的基础上,挖掘其潜能,激发其学习的创造性,发展技术与战术的学习与应用,补充规则的学习与理解内容,力争促其某项球类的综合能力得到提高,为其终身锻炼在其意识和能力上打下良好的基础。

3.1.2、B组(基本组):完成教材学习任务,重在掌握。完成好高中教材的学习任务,基本掌握了某项球类的基本技术、战术和简单的规则,为其观赏该项目的比赛和自娱自锻打下较好的基础。

3.1.3、C组(降低组):仅是重在了解与体会教材内容。对高中教材规定的学习内容,仅作基础了解和练习体会,知道该项目某些基本技术、战术及简单的规则,对教材的学习完成情况不作硬性规定,而是给与鼓励性、建设性的建议。

3.2、综合选组时的要求

3.2.1、综合选组时对学生的要求:学生应对自己的学习兴趣和学习能力有一个较为全面的认识与判断,来选择对自己较为适宜的某项球类的学习层次组,以便能充分发挥自己学习的主动性、积极性和创造性。

3.2.2、综合选组时对教师的要求:通过一定方式(询问、调查卷等)和一定时间的了解,来建议和指导学生选择更靠近自己的学习发展区域进行学习,使学生更能体会到学习的乐趣。

3.3、分层教学的方法:篮、排、足三大球综合选组分层教学,是一种同质分层教学法,立足于将学生置于一个学习兴趣与自身条件相近的群体中进行学习活动。

3.3.1、教学目标的设置:A、B、C三个学习层次组在学习过程中的教学目标各不相同,教学目标的设置要立足于学习层次组的具体情况,有高有低,有拓展有收缩,针对性要强。例如:篮球教材----行进间单手投篮技术,A组的教学目标为:在掌握基础技术的基础上发展投篮方式,提高应用能力。B组的教学目标为:掌握正确的步伐,能完成低手和高手的投篮方式。C组的教学目标为:学会步伐,能完成投篮。

3.3.2、教学重点的确定:学生具体面的不同,学习目标的不同,也将决定着具体教学重点的不同,A组:着重能力的提高,教学重点在于技、战术的合理运用。B组:着重高中教材学习,重在基本技、战术的学习。C组:重在对基本教材的了解与学习体会。

3.3.3、教学组织的形式:由于在一堂课中要面对三个不同的教学层次组,各组有自己的学习目标和学习内容,这就要求不能是统一的教学组织形式。在教学过程中要重视各学习层次组的差异,针对不同的教学要求,施以不同程度的教学手段、方法,发挥学生的主体作用。鼓励学生根据老师选定的教学内容和制定的教学目标,进行自主性学习和合作性学习,教师的传授仅作为辅助性教学活动来展开教学,组织起形式多样小组教学形式。

4.篮、排、足三大球模块综合选组分层教学计划和学习效果评估方法:

4.1、篮、排、足三大球综合选组分层教学计划(见表一)

学习阶段